Personne ne m’aime : apprendre aux étudiants à se faire des amis

Ce n'est un secret pour personne que l'éducation est aujourd'hui un monde rempli de tests à enjeux élevés, de compétition pour les financements et les subventions fédérales, et d'une atmosphère générale de dépassement du prochain, qu'il s'agisse d'une école rivale, d'un autre État ou d'une autre nation. Lorsque No Child Left Behind a été mis en œuvre, l'accent mis sur la reprise du terrain par les écoles américaines n'était pas totalement sans fondement, mais dans nos efforts pour obtenir de meilleurs résultats aux tests et obtenir l'argent dont nous avons besoin pour donner à nos élèves un avantage académique, de nombreux parents et même les enseignants oublient les importantes compétences sociales et vitales intangibles que l’éducation favorise. Apprendre aux étudiants à se faire des amis et promouvoir un comportement prosocial en classe est tout aussi important que d'augmenter les résultats en mathématiques de votre école, peut-être même plus. Qu’est-ce que le prosocial ?                                               Si vous êtes comme moi, la première fois que vous avez vu ce terme, vous étiez confus. De nos jours, on accorde beaucoup d’attention aux comportements antisociaux, en particulier chez les enfants ayant des troubles d’apprentissage, mais on se concentre rarement sur l’alternative. Le comportement prosocial est cet ensemble essentiel de compétences et de normes qui facilitent la capacité d'un enfant à interagir avec succès avec d'autres enfants et adultes. En tant qu'éducateurs, notre travail consistant à promouvoir des situations prosociales et à intégrer ces compétences dans nos leçons quotidiennes contribue à préparer le terrain pour l'avenir d'un enfant, tant à l'école qu'en dehors. Tous les enfants ne se font pas facilement des amis Bien qu'une grande partie des études universitaires en termes d'aptitudes sociales tournent autour des troubles du spectre autistique et de leur impact associé sur le radar social de l'enfant, il est important de se rappeler que chaque enfant a du mal à un moment ou à un autre à se faire des amis. Parfois, cette lutte est liée à un trouble d'apprentissage et nous devons en être conscients, mais d'autres fois, c'est simplement une bizarrerie de personnalité ou un manque d'expérience qui attire l'enfant vers l'intérieur et le rend particulièrement hésitant lorsqu'il s'agit de opérant au sein d’un groupe. J'étais l'un de ces enfants « timides » en grandissant et je me souviens à quel point j'ai eu du mal, même à l'adolescence et au début de l'âge adulte, à simplement m'exprimer et à surmonter mon sentiment d'incapacité parmi mes pairs. Même si je suis allé à l'école bien avant NCLB, ce n'est qu'à 4 ans.^ème année lorsqu'un enseignant (par l'intermédiaire de mes parents) s'est assis et a discuté de mes sentiments et de mes peurs avec moi. L'impact immédiat des efforts de cet enseignant a été négligeable. Il m'a fallu encore beaucoup d'années à l'université pour apprendre à me coacher dans des situations sociales, mais je me souviendrai toujours de ses efforts. Son acte même de sollicitude m'a montré qu'il y avait plus dans la vie que mes peurs et qu'il y avait de l'espoir. Façons de promouvoir les comportements prosociaux en classe Alors, quelles stratégies pouvez-vous utiliser pour aider les enfants qui sont encore apprendre à se faire des amis ? L’un des meilleurs moyens consiste à créer l’environnement et le programme d’études que vous créez. Les suggestions suivantes sont adaptées du merveilleux et accessible livre de Kathy Preusse. article intitulé « Favoriser un comportement prosocial chez les jeunes enfants » :

• Utilisez l’enseignement direct comme moyen de modéliser les comportements appropriés pour les enfants et de leur permettre d’exprimer leurs difficultés en matière d’amitié et d’établissement de liens.
• Autorisez des opportunités de jeux de groupe à faibles enjeux pour les jeunes enfants et d’activités de groupe à faibles enjeux pour les plus âgés, où l’accent est mis sur le développement social plutôt que sur les universitaires.
• Organisez les groupes afin de permettre une diversité d'expériences parmi les enfants d'horizons différents et de diviser les groupes déjà formés pour permettre à d'autres de participer.
• Plongez-vous dans les jeux et les activités de groupe et posez des questions exploratoires qui permettent aux enfants de réfléchir aux choix qu'ils font et à ce qu'ils ressentent.

Gardez le long terme à l’esprit Comme mon propre professeur, la meilleure opportunité que l’on puisse offrir à un enfant en difficulté sociale est parfois le soutien. Idéalement, cela devrait être fait en collaboration avec les parents afin de renforcer l’idée selon laquelle les adultes comprennent leurs difficultés et qu’il existe quelqu’un vers qui se tourner. Je sais que cela a fait une différence pour moi. Apprendre aux étudiants à se faire des amis est un défi de taille qui, dans le monde des tests et des compétitions à enjeux élevés, peut souvent être laissé de côté. Cependant, l’impact que cette attitude bienveillante et ce coaching en compétences de vie peuvent avoir sur la qualité de vie à long terme d’un enfant en difficulté sociale est inestimable.