Lecture à haute voix aux enfants par Leah Davies, M.Ed.

La compréhension orale est d’une importance vitale si les élèves veulent parvenir à une compréhension écrite. Les enfants issus de foyers où l’enrichissement linguistique est minimal ont besoin d’entendre de nouveaux mots s’ils veulent devenir de bons lecteurs. Lire à haute voix aux enfants, ne serait-ce que pendant une courte période chaque jour, améliore leurs compétences linguistiques, ainsi que leur amour de la littérature et de l'apprentissage.

En 1983, la Commission sur la lecture a été créée et financée par le ministère américain de l'Éducation pour étudier la meilleure façon d'accroître les connaissances et la lecture chez les enfants. La commission a évalué dix mille études de recherche sur une période de deux ans et a rendu compte de ses résultats dans Devenir une nation de lecteurs. Parmi les conclusions : « L’activité la plus importante pour acquérir les connaissances nécessaires à une éventuelle réussite en lecture est la lecture à haute voix aux enfants. » L’étude a soutenu la lecture à haute voix dans les salles de classe de tous les niveaux.*

Les experts s’accordent à dire que pour motiver les enfants à lire seuls, il faut éveiller leur intérêt et leur curiosité. Lire des histoires passionnantes aux enfants les aide à associer la lecture au plaisir. Lorsque l’enseignant et les enfants partagent du suspense, des émotions et apprécient des personnages fascinants, leur relation se renforce. De plus, lorsque les enfants écoutent un enseignant lire, ils apprennent la forme grammaticale et la structure de l’histoire. La lecture d'histoires, de poèmes, de livres et de textes factuels aux enfants développe leur vocabulaire, leur capacité d'attention et leur base de connaissances afin qu'ils puissent parler, lire et écrire plus couramment.

Les étudiants doivent être exposés à la non-fiction ainsi qu'à la fiction. Les enseignants peuvent commencer par des livres simples de non-fiction pour introduire les concepts des sciences, des mathématiques et des études sociales, puis passer à des textes plus difficiles. Modélisez la lecture à des fins d’information et d’investigation en vous arrêtant et en demandant aux enfants de réviser, de définir et/ou de commenter le matériel. Par exemple, arrêtez de lire et dites : « Voyons, qu'a-t-elle dit à propos des insectes qui ne vivent que vingt-quatre heures ? Laissez les enfants répondre, puis dites quelque chose comme : « Je me demande de quel insecte elle va nous parler ensuite ? Parfois, les enseignants demandent aux enfants de créer un dictionnaire d’images pour accompagner une histoire, de tracer ce qui s’est passé ou de créer des graphiques pour mieux comprendre. Impliquer les étudiants renforce leur curiosité et leurs compétences cognitives. Écouter les enseignants lire du matériel non fictionnel augmente la capacité des élèves à lire et à comprendre des articles de journaux, des instructions, des écrits compliqués, ainsi qu'à réussir des tests qui nécessitent un vocabulaire étendu.

Une autre méthode que les enseignants peuvent utiliser lors de la lecture à haute voix consiste à faire une pause et à demander à leurs élèves de se mettre en binôme pour discuter du matériel. Lorsque les enfants participent de cette manière, ils mettent en pratique leurs capacités d’écoute, de réflexion et d’expression orale. Ils sont également plus attentifs à ce qui est lu afin de pouvoir en parler. Lorsque l'enseignant s'arrête, les élèves se tournent vers leur partenaire et racontent ce qu'ils ont entendu, tout en écoutant les pensées de leur partenaire. Après quelques minutes, le professeur recommence à lire.

Idées pour améliorer la lecture à haute voix de livres d’images aux enfants

1. Choisissez des histoires que vous avez lues et que vous avez aimé lire.

2. Lisez une variété de livres.

3. Choisissez un livre coloré suffisamment grand pour que le groupe d’enfants puisse le voir.

4. Relisez vos livres préférés.

5. Lisez des histoires qui permettent aux enfants de répéter une phrase ou de compléter un mot.

6. Entraînez-vous à lire à voix haute si nécessaire.

7. Choisissez un endroit calme et confortable dans la pièce.

8. Asseyez-vous plus haut que les élèves afin qu’ils puissent voir les images et vous entendre.

9. Aidez les enfants à s'installer avant de commencer en les guidant dans un jeu ou une chanson apaisante.

10. Montrez le livre et attirez l’attention sur l’auteur et l’illustrateur.

11. Posez une question qui suscitera leur intérêt.

12. Déplacez le livre d'avant en arrière pour que les enfants puissent voir les illustrations, ou montrez les images après avoir lu chaque page.

13. Lisez avec expression et enthousiasme.

14. Laissez vos expressions faciales refléter les émotions des personnages.

15. Utilisez les voix des personnages.

16. Rythmez votre lecture en fonction de l'histoire, mais lisez suffisamment lentement pour que les enfants puissent la comprendre.

17. Utilisez des marionnettes ou d’autres accessoires.

18. Acceptez les commentaires ou les questions des enfants à moins qu'ils n'interrompent le déroulement de l'histoire.

19. Si les enfants sont distraits, arrêtez-vous et demandez : « À votre avis, que va-t-il se passer ensuite ? » Vous pouvez également faire un « jeu de doigts » ou leur demander de se lever et de chanter une chanson avant de continuer à lire.

20. Prévoyez du temps pour revoir l’histoire et/ou demander aux enfants de la mimer.
 

Idées pour améliorer la lecture à haute voix auprès des enfants plus âgés

1. Pré-lisez et sélectionnez un livre qui, selon vous, leur plaira.

2. Lisez des livres au-dessus du niveau de lecture moyen de votre classe.

3. Sélectionnez des livres adaptés au niveau émotionnel, social et intellectuel des élèves.

4. Choisissez des livres ou des histoires liés au programme.

5. Lisez de la littérature qui représente une variété de styles d’écriture.

6. Sélectionnez des histoires avec des conversations récurrentes et du drame ou du suspense.

7. Visez la qualité et la variété, en alternant les livres ou les histoires mettant en scène des personnages de garçons et de filles et ceux qui représentent diverses cultures.

8. Sélectionnez des histoires inconnues.

9. Prévoyez suffisamment de temps pour susciter l’intérêt pour l’histoire avant de devoir arrêter la lecture.

10. Lisez le titre et posez aux élèves des questions qui éveilleront leur curiosité.

11. Nommez l’auteur et l’illustrateur et, si possible, parlez de chacun d’eux.

12. Asseyez-vous ou tenez-vous debout de manière à ce que votre tête soit au-dessus des élèves et qu'ils puissent facilement vous entendre.

13. Assurez-vous que votre posture et vos expressions faciales reflètent votre intérêt pour l'histoire.

14. Après avoir lu un chapitre, si les élèves semblent désintéressés, choisissez un autre livre.

15. Lisez suffisamment lentement pour que les élèves aient le temps d'imaginer les mots et de leur attribuer un sens.

16. Ajoutez des accessoires.

17. Avant de commencer à lire un autre chapitre d'un livre, demandez aux élèves : « Que s'est-il passé lorsque nous avons fini de lire la dernière fois ?

18. Demandez aux élèves de faire des prédictions sur les résultats.

19. Acceptez certaines questions pendant la lecture et, une fois terminée, encouragez les élèves à verbaliser leurs réactions, leurs pensées et leurs émotions.

20. Lisez des livres intrigants à la fin de la journée pour récompenser les étudiants qui travaillent dur.

L’enseignant est un puissant modèle en matière de plaisir de lire. Lorsque les enseignants démontrent un amour pour la lecture, leurs élèves sont plus susceptibles de devenir eux-mêmes de fervents lecteurs.