La rivière bouge par Rosalind Heiko, Ph.D., ISST, CST-T, NCSP

Plongez-vous dans des techniques éprouvées de thérapie par le jeu pour enfants. Commencez à maîtriser de nouvelles façons de communiquer le langage de ces théories et techniques. Osez l'expérience de l'apprentissage en plein air, en classe, à travers des cours magistraux, des discussions, des présentations vidéo et une connaissance approfondie des méthodes et des justifications. Relevez le défi dans un cadre de groupe expérientiel pour vous engager pleinement avec d'autres thérapeutes de manière ludique et innovante tout en étant guidé avec respect et avec une main ferme par l'instructeur.

Si j'avais rédigé le texte publicitaire pour l'inscription au cours du département d'éducation de l'Université Johns Hopkins, « Introduction à la thérapie par le jeu avec les enfants », avec le Dr Eric J. Green, c'est ainsi que j'aurais rédigé la description. L'objectif principal de ce cours unique et condensé était de « faciliter les connaissances, les dispositions et les compétences des étudiants pour conseiller les enfants par le biais de la thérapie par le jeu et d'autres applications théoriques majeures », selon le catalogue des cours d'études supérieures du séminaire d'été.

Il s'agissait d'un cours d'études supérieures de 3 crédits, dispensé au cours des 11 dernières années en juillet dans le bâtiment Johns Hopkins Homewood pendant six jours intensifs consécutifs. Les exigences notées comprenaient la rédaction d'une réflexion critique dans un journal quotidien, une vidéo et une critique du travail du thérapeute avec un client attendues après la fin du cours lui-même, ainsi qu'un examen écrit. L'achèvement du cours représente 67 des 150 heures totales spécifiques à la thérapie par le jeu nécessaires à la certification RPT (http://c.ymcdn.com/sites/www.a4pt.org/resource/resmgr/RPT_and_RPT-S_Credentials RPTS_Guide_Décembre_2015.pdf). Un certain nombre d'entre nous ont séjourné dans un hôtel hospitalier situé en face du campus principal, à environ 11 pâtés de maisons du bâtiment JHU Education où se déroulait le cours (http://www.colonnadebaltimore.com). Le cours de l'année prochaine sera bientôt annoncé sur ce lien : http://education.jhu.edu/summerseminars/.

Dans le passé, j'ai été l'un des premiers membres du conseil d'administration de la nouvelle section APT de Caroline du Nord ; nos groupes respectifs de thérapie par le jeu et de jeu de sable en Caroline du Nord ont une riche histoire de collaboration. Un de mes objectifs à long terme était d’obtenir une certification en thérapie par le jeu. Je suis donc parti pour Baltimore il y a deux semaines - au cours de l'un des mois de juillet les plus chauds dont je me souvienne !

Ma semaine à JHU a été délicieuse. Les étudiants diplômés en counseling et les thérapeutes qui suivaient une formation continue, comme moi, étaient enthousiastes, chaleureux et diversifiés en termes d'expériences et de connaissances. Nous avons abordé les considérations de base du développement de la croissance des enfants, un aperçu de la théorie et des concepts sur le sens et les types de thérapie par le jeu et les thèmes, les caractéristiques de la personnalité du thérapeute par le jeu, la mise en place d'une salle de thérapie par le jeu, les séances de structuration, les principes principaux et la pratique intensive de Techniques de thérapie par le jeu centrées sur le client, établissement de limites dans le cadre thérapeutique, travail collatéral des parents, objectifs de cessation, préoccupations éthiques, considérations multiculturelles et travail avec les parents, ainsi que la thérapie par le jeu jungienne et le jeu de sable. Trois livres étaient obligatoires : Giordano, M., Landreth, G. & Jones, L. (2005). Un manuel pratique pour construire la relation thérapeutique par le jeu. Lanham, MD : Jason Aronson ; Vert, E. (2014). Le manuel de thérapie par le jeu jungienne. Baltimore, Maryland : Johns Hopkins Press ; et

Landreth, G. (2012). Thérapie par le jeu : L'art de la relation (3e éd.). New York, New York : Routledge.

Je me souviens de la semaine comme d’une semaine de rire et d’engagement. À la fin de la formation de 6 jours, j'ai enseigné Sandplay au groupe pendant une heure de conférence et de discussion, avec une grande gratitude au Dr Green pour cette belle opportunité de partage. Nous nous sommes tenus en cercle, maintes et maintes fois : dans un exercice de confiance, dirigé par la thérapeute fabuleusement douée Kendra Benesch pour une conférence invitée, en classe, dans nos cœurs. Quel plaisir d’apprendre !

 "Quand tu fais les choses avec ton âme, tu sens une rivière couler en toi, une joie."  

-Rumi

****

Rosalind Heiko, Ph.D., ISST, CST-T, NCSP, est psychologue et professeur de Sandplay qui forme des thérapeutes travaillant avec les enfants et les familles aux niveaux international et national. Son chapitre « Tempéré dans le feu : soins personnels et pleine conscience pour prévenir l'épuisement clinique » peut être consulté dans Conseiller les familles : traitement basé sur le jeu par Rowman et Littlefield ; et son prochain livre Le voyage de l'héroïne dans Sandplay : un guide du thérapeute pour les filles, sera publié par Rowman & Littlefield en 2016. Elle a publié dans le Journal of Sandplay Therapy, est la fondatrice de NC Sandplay Training et un ancien membre du conseil d'administration de Sandplay Therapists of America. Elle est directrice de la psychologie pédiatrique et familiale, PA, à Cary, Caroline du Nord. Elle travaille professionnellement auprès des enfants, des adolescents et des familles depuis 1983. Le Dr Roz est consultante pédagogique agréée en hypnose clinique (ASCH); est certifiée niveau II en EMDR et détient une certification nationale en psychologie scolaire (NCSP). Elle croit de tout cœur au pouvoir du rire et au plaisir que Sandplay apporte à ses clients et stagiaires. Vous pouvez la joindre via son site internet :  www.dreiko.com